Organisatie

Stichting Penta is 1 augustus 1998 tot stand gekomen door een fusie van vijf besturen voor bijzonder onderwijs te Hoorn, t.w. een Protestants-christelijke, een Oecumenische en drie Rooms-katholieke schoolbesturen. De inmiddels 13 scholen behorende tot Stichting Penta hebben een eigen levensbeschouwelijke en onderwijsinhoudelijke identiteit.

Spectrum

Schoolbestuur

Het schoolbestuur, bestaande uit 5 bestuursleden, bestuurt op hoofdlijnen en vergadert 8 maal per jaar. Het bestuur wordt in het dagelijks werk vertegenwoordigd door de algemene directie, bestaande uit de algemeen directeur (Nico van der Gulik).

De algemene directie stuurt de directeuren van de 13 scholen aan. Het bestuurskantoor is gehuisvest in een pand aan de Maelsonstraat 28-d, 1624 NP te Hoorn en is van maandag t/m donderdag telefonisch bereikbaar onder nummer 0229-219171.

MR en GMR

De scholen hebben alle een Medezeggenschapsraad, bestaande uit een ouder- en een personeelsvertegen-woordiging. De MR-en vaardigen 2 leden af naar de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR worden onderwerpen besproken die voor alle scholen van belang zijn. Het bestuur dient over een aantal zaken, bijvoorbeeld betreffende personeel en de schoolorganisatie, instemming c.q. goedkeuring te vragen aan de GMR.
Stichting Penta is, in het licht van ¨Weer samen naar School¨ aangesloten bij de Federatie Hoorn 2, waartoe de speciale basisschool De Wissel behoort.

Het bestuur van Stichting Penta

Het bestuur van Stichting Penta bestaat momenteel uit de volgende personen:

De heer J.C. Meijers (Jan Kees, voorzitter)
De heer J.M.P. Voorn (Jeroen, penningmeester)
De heer H. Toebes (Harry, secretaris)
De heer Mevrouw C. van Geffen (Corine, lid)
Mevr. T. van Lente-Griffioen (Tineke, lid)

Beleid

In het kader strategisch beleidsplan worden op de verschillende beleidsterreinen, te weten organisatie, personeel, huisvesting en financiën en beheer de uitgangspunten van Stichting Penta uiteengezet.
Het doel van het kader strategisch beleidsplan is om het strategisch beleid integraal vorm te geven. De concrete invulling van het strategisch beleid (de formulering van doelen en doelstellingen (per jaar) en de bijbehorende acties) moet in de komende periode vormgegeven gaan worden binnen deze kaders.

Door het gehele kader strategisch beleidsplan loopt een rode draad die in alle beleidsterreinen terugkomt: ‘de regie ligt bij jezelf!’. Dit houdt in dat de verantwoordelijkheden, taken en bevoegdheden daar komen te liggen waar zij thuis horen. Dit betekent dat scholen en medewerkers binnen de gezamenlijk afgesproken kaders maximaal de ruimte krijgen. Deze ruimte brengt aan de andere kant de taak met zich mee om verantwoording af te leggen over wat met deze ruimte gedaan is en wat de resultaten van het handelen zijn.
Stichting Penta heeft de volgende slogan:

Penta, bijzonder onderwijs met een eigen gezicht

De slogan is tweeledig; op de eerste plaats verwijst het bijzonder naar de interconfessionele identiteit van de stichting. Het woord ‘bijzonder’ heeft nog een tweede betekenis in die zin dat de stichting een onderscheidende rol in de omgeving wil spelen. De slogan komt ook naar voren in het logo; dit is een (ondeugend, knipogend) gezichtje.

Visie

In de visie van Penta staat paternalisme (c.q. betutteling) ontplooiing van professionals in de weg. Onder het motto: ‘De regie ligt bij jezelf’ wordt de verantwoordelijkheid daar neergelegd waar deze thuis hoort.
Niet alleen krijgen scholen de ruimte zelf beleid uit te stippelen, ook personeelsleden en leerlingen worden uitgedaagd om in beweging te blijven en verantwoordelijkheid te nemen.

Algemeen

De rechtspersoon is de Stichting Penta. Penta is een interconfessionele stichting, die formeel is opgericht in 1998 en is gevestigd te Hoorn. Ze wordt gevormd door 6 rooms-katholieke, 3 protestants-christelijke en 3 oecumenische scholen.

De stichting is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel onder nummer 41234375. Aan de stichting zijn geen nadere partijen verbonden. Het bestuur van de Stichting heeft 5 bestuursleden.

Organisatiestructuur Stichting Penta

In het verleden werd de organisatie topdown aangestuurd: het bestuur stelde het beleid vast (op hoofdlijnen), het bovenschools management stuurde de directeuren aan, de directeuren leidden op hun beurt de scholen. Deze wijze van aansturen paste bij de eerste ontwikkelingsfase van Stichting Penta. In deze aanvangsperiode moest er van losse identiteiten één geheel gesmeed worden en werd van de scholen gevraagd om een stukje autonomie in te leveren.
Inmiddels is de besturingsfilosofie gewijzigd en is de behoefte ontstaan om de scholen meer vrije ruimte te geven en daarmee de mogelijkheid te bieden om zich onderling meer van elkaar te onderscheiden. Deze besturingsfilosofie past bij een lerende organisatie. De organisatiestructuur verandert hierdoor niet. De deskundige voor de klas komt centraal te staan. Meer vrije ruimte voor de scholen vergt echter duidelijke kaders op stichtingsniveau om de onderlinge samenhang te waarborgen.

Kernactiviteiten en organisatiedoelen

Taakopvatting van het schoolbestuur
Het bestuur ziet het als zijn belangrijkste taak om, ‘namens’ christelijke ouders en anderen die een belang hebben in het primaire onderwijs in de Gemeente Hoorn en die zich herkennen in een algemeen christelijke levensvisie, (hierna te noemen: de eigenaren) erop toe te zien dat de scholen een prestatie leveren die het bestuur aan hen kan verantwoorden. Vanuit dat perspectief voelt het zich ervoor verantwoordelijk om ‘namens’ deze groep, en met inachtneming van de verantwoordelijkheid voor andere belanghebbenden:
• ervoor te zorgen dat de schoolorganisatie doet en bereikt waarvoor ze bedoeld is;
• ervoor te zorgen dat dit gebeurt op een aan de eigenaren en de overheid te verantwoorden wijze.

Hiertoe zal het bestuur taken en verantwoordelijkheden delegeren en mandateren aan de bovenschoolse directie.
Deze rol van het bestuur past binnen de ‘governance’ opvatting zoals die in de jaren 2005 en 2006 binnen de Stichting Penta is voorbereid en inhoudelijk vorm heeft gekregen (de scheiding van intern toezicht en bestuur en het vergroten van de invloed van de stakeholders).
Het bestuur geeft de algemeen directeur mandaat door middel van geschreven beleidsuitspraken over de te behalen resultaten (doelen) en over de wijze waarop wordt geopereerd (de hem toegestane handelingsruimte), en staat hem/haar toe binnen dat kader naar redelijkheid te beslissen en handelen. Daartoe dient het directiestatuut. Het directiestatuut vormt het kader waarbinnen de algemeen directeur gerechtigd is zijn interpretaties te formuleren, keuzes te maken en beslissingen te nemen, evenals activiteiten in werking te zetten, welke redelijkerwijs geacht kunnen worden binnen dat kader te passen.

De schooldirecteur krijgt op zijn of haar beurt meer vrije ruimte om de school te besturen. De dertien scholen krijgen de ruimte om hun eigen visie ten aanzien van de identiteit en het onderwijsconcept te ontwikkelen en deze weer te geven in een schoolplan. De visie van de individuele scholen moet echter wel passen binnen de algemene (minimale) kaders die op stichtingsniveau overeengekomen zijn.
Er zal in een bilateraal overleg met de bovenschoolse directie gesproken worden over wat scholen willen en wat ze daar voor nodig denken te hebben. De directeuren zullen ook (onder andere via managementrapportages) verantwoording af moeten gaan leggen over het gevoerde beleid en de effecten hiervan.

In mandaatcontracten zal worden vastgelegd waarover de bovenschoolse directie en de directeuren verantwoording afleggen aan het bestuur dan wel aan de bovenschoolse directie (afspraken waarin verwachtingen van de resultaten van het handelen helder uiteen gezet zijn. Heldere en duidelijke onderlinge informatievoorziening en communicatie ondersteunt de beleidscyclus.

Visie/missie

waar streeft de (school)organisatie naar?(ultieme doel)

Stichting Penta aanvaardt als richtsnoer voor haar handelen de bijbel, alsmede de tradities van de verschillende christelijke kerkgenootschappen. In 1998 is bij de totstandkoming van de organisatie de volgende missie vastgesteld: ‘De stichting heeft, zonder winstoogmerk, ten doel het doen geven en bevorderen van onderwijs op oecumenische, protestants-christelijke en (rooms) katholieke scholen voor basisonderwijs op basis van de eerder genoemde grondslag.’

Voor Stichting Penta vormt haar religieuze identiteit het uitgangspunt voor haar handelen. De identiteit uit zich met name in de omgang met elkaar waarbij respect, zorg, aandacht en verantwoordelijkheidsbesef belangrijk zijn. De stichting streeft ernaar om leerlingen een veilige en gestructureerde omgeving te bieden met duidelijke regels waarbinnen zij zich maximaal kunnen ontplooien en ontwikkelen.

Uit de missie blijkt de kern van de maatschappelijke opdracht zoals de Stichting Penta die ziet: het verzorgen van goed onderwijs, waarin de kinderen centraal staan. De visie van Stichting Penta is erop gericht om alle betrokkenen (leerlingen, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel en management) te laten floreren.

Het motto dat hierop van toepassing is: ‘De regie ligt bij jezelf’. Dit motto is van toepassing op de gehele organisatie, van het bestuur tot en met de leerlingen: de verantwoordelijkheid wordt daar neergelegd waar die thuis hoort. Niet alleen krijgen scholen de ruimte zelf beleid uit te stippelen, ook personeelsleden en leerlingen worden uitgedaagd om in beweging te blijven en verantwoordelijkheid te nemen.

Regie hebben over je eigen ontwikkeling brengt met zich mee dat er verantwoording afgelegd wordt over het handelen. Betrokkenen krijgen op deze manier de ruimte om zich te ontplooien en te ontwikkelen. Dit moet er met name toe leiden dat de leerlingen zich maximaal kunnen ontplooien.Bij dit alles gaan wij uit van de aanname dat paternalisme (c.q. betutteling) ontplooiing van mensen in de weg staat. Dit geldt zowel voor leerlingen, leerkrachten als directeuren.

Wat betekent de missie concreet voor het dagelijks functioneren van de school?
Stichting Penta heeft vier kernwoorden gekozen die kenmerkend zijn voor de stichting en bepalend zijn voor de koers van de stichting:

● Bijzonder
Vanuit de levensbeschouwelijke identiteit van de stichting en de afzonderlijke scholen is er zorg en aandacht voor de betrokkenen (de medewerkers, de leerlingen en ouders) met of zonder beperkingen.

● Herkenning en erkenning
De stichting streeft ernaar dat alle betrokkenen zichzelf herkennen in de missie en visie en zichzelf erkend voelen en weten.

● Pluriformiteit
De stichting wil kleurrijk zijn zowel qua vorm als qua inhoud. Dit blijkt zowel uit de verschillende levensbeschouwelijke identiteiten als diverse onderwijsconcepten (klassikaal onderwijs, jenaplan en ontwikkelingsgericht onderwijs).

● Ondernemend
De stichting heeft het vermogen om vooruit te kijken, risico’s te durven nemen en lef te tonen. Dit vraagt een proactieve houding en durf om maatschappelijke ontwikkelingen te vertalen in concrete plannen.

Strategie

Op welke wijze worden de geformuleerde doelstellingen gerealiseerd? Om deze visie goed vorm te kunnen geven zijn duidelijke gezamenlijke kaders nodig en een heldere visie op onderwijs. Het is van belang dat voor alle betrokkenen duidelijk is wat er van hen verwacht wordt.

De visie van Stichting Penta is uitgewerkt in de volgende punten:

◦ de combinatie van beleidsruimte voor en binnen de scholen leidt tot creatief, innovatief en kwalitatief goed onderwijs;

◦ de scholen binnen Stichting Penta opereren autonoom binnen duidelijke kaders;

◦ de betrokkenen binnen Stichting Penta hebben een professionele houding en worden professioneel ondersteund. Dit betekent dat medewerkers individuele vrijheid krijgen en over hun handelen achteraf verantwoording afleggen;

◦ Stichting Penta wil een lerende organisatie zijn, waarin scholen van elkaar leren en interne reflectie plaats vindt;

◦ Stichting Penta staat open voor en neemt deel aan maatschappelijke ontwikkelingen.